什么才是教育—我们人类愚昧程度的试金石【引言】我们简单论述了教育的现状，我们认为整个人类社会的教育现状就是：整个教育体系处于崩塌的边缘那么是不是意味着我们整个人类社会的教育会很快出现巨大的变革呢？答案是：是的。

从整个人类社会的角度来讲一定是这样的，只是人类社会的很快是以几十年或者几百年来计算的我们言之凿凿的认为我们整个人类社会的教育体系处于崩塌的边缘，崩塌的核心原因其实是没有告诉大家的，核心原因其实特别具体和明确：那就是，我们人类社会发展到现在，我们完全不知道什么才是教育。

说教育的崩塌，说我们完完全全不知道什么是教育，我们要把语不惊人死不休进行到底。【正文】

我们整个人类社会发展到现在，在教育领域做的投入，进行的各种教育实践，展开的各种各样的教育研究，可以说是难以想象的宏大但是，我们在这里弱弱的问一句，我们究竟知不知道：什么才是教育呢？！关于什么是教育的定义，我们就不在这里赘述了，因为现有的对教育的定义实在是乏善可陈。

我们就从现有的教育内容、教育方法、教育标准，来简单的说明一下现有社会是怎么认识教育的第一、教育内容以我们国家为例，主要有：语文、数学、英语、音乐、美术、体育、生物、物理、化学、政治、历史、地理，然后就是到大学以后的基础课和专业课程。

特别需要说明的是，这样的教育内容一定是经过反复论证、多方借鉴、认真评估后的结果这样的教育内容是否对错我们姑且不论，不过以这些为主要内容，一个显而易见的结论是：这样的教育内容，是典型的社会对个体的需要而设定的特定学习内容。

这样的教育内容的简单假定是：社会个体只有学会了这些基础型、专业型、技能型的所谓知识，才能在社会上立足。

第二、教育的方法国家或者组织设定学习的科目、学习的教材、考核的标准，学校负责制定教学大纲，老师按照教学大纲逐节授课，学生通过听讲、复习、做作业进行学习这样的填鸭式教学是整个人类历史的光荣传统，从来没有改变。

这样的教育方法，不是教育的方法，是学习的方法把教育等同于学习，是对教育的最大误解第三、教育的标准现有的整个人类社会教育体系下，最大的共识就是，教育标准的简单粗暴考试作为教育的标准，其实早已经人神共愤了大家都知道，仅仅以考试作为孩子的教育标准实在是有很大问题的，但是，苦于找不到更好的方式方法来对孩子进行更好的选拔，所以就只能一直保持这样的光荣传统了。

那么教育标准为什么出现这样尴尬的局面呢？那是因为，教育的目的是选拔而不是评估，教育标准的设定是为了淘汰一部分人，而不是为了教育好所有的人教育资源的匮乏、参差不齐、教育内容的差别，造成了整个社会以遴选作为考核教育成果的唯一办法。

以上，是整个社会大致的教育内容、教育方法和教育标准的现实状况，这样的现实状况，深刻反映了我们整个社会对什么是教育的认识：第一、是为了社会需要而教育；第二、把学习当成了教育；第三、把以考核为核心的遴选当成了教育的标准。

所以，这样血淋淋的教育的现实，深刻反映的就是我们对什么是教育的漠视和无知那么，究竟什么才是教育呢？

第一、教育的主体是人的个体，一切为了孩子，才是教育的唯一初衷第二、教育的目的是人的成长，而人的成长则是个体身、心、脑的综合性成长而身、心、脑的综合性成长的唯一标志就是个体人格的成长程度第三、教育的内容是人的学习能力建设和学习兴趣建设。

授之以鱼，还是授之以渔，我们没得选第四、教育的方法是实践从教授为主的学习过程，转变为孩子以实践为主的历练过程，历练了，就成长了，成长了，就教育了第五、教育的标准是社会提供个体系统性实践过程的能力教育标准从要求孩子，转变为要求社会，教育就皆大欢喜了。

基于以上，我们终于可以对什么是教育给出简单的说明了，教育，那就是成年人不愚昧了，教育这两个字，我们就可以说出口了什么是教育，特别具体和明确的教育的定义究竟是什么，暂时保密拨开教育的皮，具体什么是教育也不用多说了。

知识的切肤之痛、教育的仰天长啸！