评论员 李长需根据南方周末报道，8月14日至15日，山东省临沂市临沭县2025年新入职教师岗前培训及小学、初中教师转岗高中教师教学能力提升培训在临沂市工业学校举办，该县近200名新教师及转岗教师参加培训。

这些被培训的小学或初中任课教师，在即将到来的秋季学期登上高中讲台这场看似寻常的教师流动，实则牵动着无数家长和教育工作者的心在学龄人口变化的背景下，这种“跨学段任教”的做法，已在全国多地推行，但其引发的教学质量担忧和教师适应问题，值得教育部门深入思考。

教育部门的初衷无疑是好的：通过师资调配缓解小学、初中师资过剩和高中师资短缺的矛盾，但现实往往比设想更复杂小学、初中教师教高中，就像让园丁去修剪盆景，虽然都是植物养护，但技艺要求却大不相同江西永新县曾出现过教师消极应对师资调配考试的现象，这警示我们：简单的行政命令可能适得其反。

要解决这个问题，首先得把好“入门关”不是所有小学、初中教师都适合转岗高中，就像不是所有的厨师都能做西餐临沂市正在进行的转岗教师培训是个好开始，但还需要更严格的筛选机制可以考虑“三步走”：先评估教师的专业背景和教学能力，再了解其转岗意愿，最后通过试讲等实践考核。

只有这三关都通过，才能让教师踏上高中讲台转岗后的支持同样重要。这些教师就像转行的职场人，需要系统的“入职培训”。除了教学技能培训，还可以安排他们观摩优秀高中教师的课堂，甚至配备“教学导师”。

长远来看，教师资源配置需要更科学的规划可以借鉴气象预报的思路，建立“人口—师资”预测模型，提前5年甚至10年预测教师需求同时，推行小班化教学改革，既能提升教学质量，又能解决师资过剩问题当然，配套保障不能缺位。

转岗教师的职称评审、收入待遇、心理健康都需要特别关注可以设立专项职称通道，确保他们的收入不因转岗大幅下降，并提供心理咨询服务只有当教师没有后顾之忧，才能全心投入教学教育资源配置不能是简单的应急式“师资搬运”。

从临沂到永新，这些案例提醒我们：面对学龄人口变化，需要建立包含人口预警、师资培训、弹性编制、权益保障、质量监控在内的综合治理体系就像园丁不会因为花朵减少就随意移栽植物，我们也应该为每位教师找到最适合的土壤。

毕竟，教育的终极目标不是让数字匹配，而是让每个学生都能获得高质量的教育返回搜狐，查看更多