习近平总书记强调，中国特色社会主义教育强国应当具有强大的“思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力”这清晰地指明，社会协同力是教育强国建设不可或缺的重要组成部分办好人民满意的教育，要在最大程度上汇聚各方主体力量，切实增强教育与经济社会的协同发展能力，为实现教育现代化、助力强国建设与民族复兴伟业奠定坚实基础。

打造育人合力的内在要求社会协同力，是指社会各要素相互配合、相互支持所形成的合力教育视域下的社会协同力，既包括支撑教育发展的各种力量的协同，也包括教育高质量发展助推社会协同力整体提升；既包括职普融通、产教融合、科教融汇等系统改革，也包括政府、学校、家庭、社会等方面的协同育人、互动发展。

教育是一项牵一发而动全身的复杂系统工程教育强国建设，非一校一域之力所能独擎从希望工程的实施、义务教育均衡发展，到近年来“互联网+教育”的兴起，无不映照出社会各界对教育事业的支持与贡献价值取向直接决定行为方向。

在教育强国建设过程中，社会协同力在教育资源拓展、教育实践创新、高质量人才引育、文化传承等多个层面展现出非凡且多元的价值，为教育事业注入磅礴动力深刻把握社会协同力是打造育人合力、发挥社会力量优势的内在要求，也是建设高质量教育体系、开辟中国式教育现代化新道路的必由之路。

围绕建设教育强国这一中心任务，充分发挥政府统筹协调作用，明确协同育人多元主体责任，凝聚各个协同主体共享共赢、思想共识，形成全局性、前瞻性的认知，注重系统性、整体性与协同性，在互嵌、融合与协调的过程中实现双向赋能、协同发展。

统筹好教育的各个因素，建立高效的集体行动机制，既要实现小学、中学、大学的有机衔接，又要促进教学、科研、实践的紧密结合；既要推动学校、家庭、政府、社会的密切配合，又要加强学校之间、企业之间、学校与科研机构之间的合作，进而构建起完整的育人链条，凝聚强大的育人合力。

大思政课建设的应然之举社会是大课堂，生活是教科书家庭和社会蕴含的丰富教育资源，与学校教育形成互补家校社协同育人既是育人理念，也是育人模式善用大思政课，将学校小课堂与社会大课堂相结合，充分发挥学校、家庭、社会在教育中的协同作用，推动学校教育与社会资源、实践活动形成良性互动、相辅相成，将大道理、大格局融入家庭生活的温馨场景、社会发展的具体实践。

当前，推动各类资源齐抓共管、共同配合形成育人合力的意识有待提升学校小课堂和社会大课堂相结合的建设、评价机制尚未完全形成以“教联体”建设为重要抓手，落实好教育部等多部门发布的《家校社协同育人“教联体”工作方案》，成为迫切需要。

要加强顶层设计，把提升社会协同力的理念贯穿到教育的各项工作中，通过教育观念的更新、教育资源的整合、教学场景的延伸、师资力量的协同，构筑全社会育人矩阵一要构建“大课堂”，汇聚课内课外、线上线下的全时空教育素材和教育阵地，构建起纵向贯通、横向联动的全学段、多层次、立体化的育人体系，实现教育场景的全覆盖与无缝衔接。

二要搭建“大平台”，聚焦教育教学资源整合，打造全链条、全方位、高质量的“云上”资源平台通过拓展网络育人空间与阵地，构建多元协同的网络育人矩阵，为教育教学提供更广阔的数字化支撑三要打造“大师资”，依据课程教学与教育主题需求，广泛吸纳专家学者、教学名师、党政领导干部担任兼职教师，并邀请劳动模范、行业代表、优秀校友、大国工匠等走进校园，共同当好“大先生”。

在全社会树立大教育观党的二十大报告提出“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”的宏伟目标《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》更明确提出构建“泛在可及的终身教育体系”习近平总书记明确指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都是责任主体，没有旁观者，更无人能置身事外。

提升社会协同力，就是要树立大教育观，形成全社会共塑教育强国的良好氛围和发展环境，建成一个以学习者为中心、涵盖各级各类高质量教育、各级各类高质量教育之间相互衔接融通、学习路径和方式多元弹性的终身教育体系一方面，深化产教融合。

打造共建共享的校地、校企、校校合作的网络体系，构建“人才链、产业链、教育链”三链融合的协同育人机制，围绕产业转型升级、区域发展需求、行业发展需求，以产业园区为空间载体，以行业龙头企业为核心引领，以高校资源为智力支撑，着力构建一批集人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展于一体的市域产教联合体，建设一批优势互补、资源共享、协同育人的行业产教融合共同体。

一方面，加强科教融汇把创新理念、科研成果、科研方法等要素嵌入课程体系、教材内容、实践教学等环节，支持高校与科研院所、行业企业共同培养人才同时，瞄准国家战略、科技竞争前沿和产业需求，动态调整学科专业布局、设置深度交叉融合的新专业，提升人才培养与经济社会协同发展的匹配度；推行“项目驱动+科技攻关+课程研发+师资培养”模式，将科技资源转化为育人资源，以高水平科研支撑高质量人才培养，持续培养高素质拔尖人才、技术技能人才。

（作者为高校伟大建党精神研究中心上海大学分中心研究员、池州学院马克思主义学院副教授）